UNIVERSIDAD ARCIS
SEDE VALPARAISO
Profesores: Cristian Rojas y Sergio Fiedler
Consultas: sergiofiedler@hotmail.com, fouckault@hotmail.com
I.- IDENTIFICACIÓN
Nombre Asignatura: Introducción a la Sociología / Sociología General
Carácter de la Asignatura: obligatoria
Horas Pedagógicas Asignadas: 64
HP semanales: 4
OBJETIVOS GENERALES:
1. Conocer la diversa constitución del campo de la disciplina, desde una perspectiva historicista.
2. Comprender la actividad sociológica como una pluralidad competitiva de enfoques y paradigmas históricamente determinados.
3. Identificar los conceptos centrales de la teoría sociológica
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Conocer los orígenes de la sociología y su relación con el contexto histórico-cultural de surgimiento.
2. Comprender los principales enfoques teórico-metodológicos de las diversas corrientes sociológicas, desde el desarrollo histórico de la disciplina.
IV.- CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Primera Unidad: Temas y problemas.
1- Relación individuo-sociedad: ¿Qué es la Sociología y cuál su relación con el resto de las ciencias sociales?
a. Antropología
b. Ciencias Políticas
c. Historia
d. Psicología
Texto: Introducción a Eric R. Wolf, Europa y los Pueblos sin Historia, FCE.
2- Contexto de su emergencia y desarrollo
a. La teoría sociológica ante la primera crisis de la modernidad
b. Las bases conservadoras
c. Las bases socialistas
d. La sociología como bio-política
e. Institución y metodologías.
3- Paradigmas y corrientes clásicas (Semana 5):
a. Definición de paradigma
b. Positivista-funcional (Saint-Simon, Compte, Spencer, Durkheim)
c. Interpretativa-hermenéutica (Weber, Simmel)
d. Teoría crítica (Marx)
e. Crisis postmoderna de los grandes relatos sociológicos
4- ¿Estamos en una era post-sociológica? ¿Es posible una Sociología crítica, deconstructiva y multi-paradigmática?
Segunda Unidad: Conceptos Claves
1- Emergencia de la sociedad moderna
a. Clases sociales y los orígenes del capitalismo: Marx y Weber
b. Solidaridad social y división del trabajo social: Durkheim
c. Concepto de sociedad postmoderna y post-industrial
.
2- Poder, instituciones y autoridad
a. Definición del Estado
b. Creencias y ideología
c. Dominación y legitimación (Weber)
d. Concepto de Hegemonía (Gramsci)
e. Poder como micro-política (Foucault)
3- Desigualdades
a. Clases sociales
b. Genero y sexualidad
c. Etnicidad
d. Estatus y acumulación de capitales
4- Conflicto y Cambio Social
a. Anomia
b. Lucha de clases
c. Movimientos sociales
d. Reforma y revolución
5- Conclusión: debates contemporáneos
V.- METODOLOGÍA
1- Este curso contará con dos horas pedagógicas de cátedra dada por el profesor y dos horas pedagógicas de taller. En este último se discutirán los conceptos teóricos centrales de la semana y los estudiantes presentarán sus análisis y reflexiones sobre el tema. Se incentivará la participación activa de los alumnos en clase, el trabajo de debate en equipo a través de “focus groups”, y el uso de material audiovisual de acuerdo a los recursos disponibles.
2- El taller consistirá en la discusión de la lectura semanal del libro Seguridad, territorio y población de Michel Foucault. También se responderán a las dudas y las preguntas de los estudiantes.
La estrategia pedagógica y de aprendizaje estará basada en los siguientes principios:
1- Una perspectiva horizontal e interactiva, donde el rol que juega el docente es de facilitador y de compañero de viaje en el aprendizaje del alumno, más que el de una autoridad entregando todas las respuestas correctas.
2- El aprendizaje es un proceso colectivo donde tanto el alumno aprende del profesor, como este último del alumno, por medio del debate respetuoso y el pensamiento crítico.
3- Estudiantes son incentivados a ser pensadores autónomos y críticos.
VI.- EVALUACIÓN
1- Reseña bibliográfica: Resumir en forma de ensayo crítico el libro La Imaginación Sociológica de C. Wrigth Mills. Semana 7
2- Ensayo: de la nota final. Tarea: realizar un trabajo de investigación teórica donde el alumno desarrollen y analice un tema o concepto sociológico de su elección, discutiendo comparativamente la contribución de al menos tres teóricos de la sociología clásica. Semana 14
3- Asistencia y contribución en clases: 20% de la nota final. Tarea: los alumnos deben participar en el debate y la discusión que se lleve a cabo en clases, entregando sus reflexiones sobre la cátedra y la literatura estudiada.
4- Examen-ensayo: Conceptos fundamentales 35%
VII.- BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL
Foucault, Michel, Seguridad, territorio, población, Buenos Aires, FCE, 2006.
Mills, C. Wrigth, La Imaginación sociológica, Mexico, FCE, 1961.
Wolf, Eric R, Europa y los Pueblos sin Historia, Mexico, FCE, 2000.
VII.- BIBLIOGRAFÍA GENERAL
Adorno, Teodoro, Introducción a la sociología, Barcelona : Gedisa, 2000.
Gilber, Jorge, Introducción a la Sociología, Santiago, LOM, 1997.
Ritzer,George, Teoría sociológica clásica. -- 3a.ed. -- Madrid : Mc. Graw-Hill, 1995.
Ritzer, George, Teoría sociológica contemporánea. -- 3a.ed. -- Madrid : Mc. Graw-Hill, 1993. -- 680p.
SEDE VALPARAISO
Profesores: Cristian Rojas y Sergio Fiedler
Consultas: sergiofiedler@hotmail.com, fouckault@hotmail.com
I.- IDENTIFICACIÓN
Nombre Asignatura: Introducción a la Sociología / Sociología General
Carácter de la Asignatura: obligatoria
Horas Pedagógicas Asignadas: 64
HP semanales: 4
OBJETIVOS GENERALES:
1. Conocer la diversa constitución del campo de la disciplina, desde una perspectiva historicista.
2. Comprender la actividad sociológica como una pluralidad competitiva de enfoques y paradigmas históricamente determinados.
3. Identificar los conceptos centrales de la teoría sociológica
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Conocer los orígenes de la sociología y su relación con el contexto histórico-cultural de surgimiento.
2. Comprender los principales enfoques teórico-metodológicos de las diversas corrientes sociológicas, desde el desarrollo histórico de la disciplina.
IV.- CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Primera Unidad: Temas y problemas.
1- Relación individuo-sociedad: ¿Qué es la Sociología y cuál su relación con el resto de las ciencias sociales?
a. Antropología
b. Ciencias Políticas
c. Historia
d. Psicología
Texto: Introducción a Eric R. Wolf, Europa y los Pueblos sin Historia, FCE.
2- Contexto de su emergencia y desarrollo
a. La teoría sociológica ante la primera crisis de la modernidad
b. Las bases conservadoras
c. Las bases socialistas
d. La sociología como bio-política
e. Institución y metodologías.
3- Paradigmas y corrientes clásicas (Semana 5):
a. Definición de paradigma
b. Positivista-funcional (Saint-Simon, Compte, Spencer, Durkheim)
c. Interpretativa-hermenéutica (Weber, Simmel)
d. Teoría crítica (Marx)
e. Crisis postmoderna de los grandes relatos sociológicos
4- ¿Estamos en una era post-sociológica? ¿Es posible una Sociología crítica, deconstructiva y multi-paradigmática?
Segunda Unidad: Conceptos Claves
1- Emergencia de la sociedad moderna
a. Clases sociales y los orígenes del capitalismo: Marx y Weber
b. Solidaridad social y división del trabajo social: Durkheim
c. Concepto de sociedad postmoderna y post-industrial
.
2- Poder, instituciones y autoridad
a. Definición del Estado
b. Creencias y ideología
c. Dominación y legitimación (Weber)
d. Concepto de Hegemonía (Gramsci)
e. Poder como micro-política (Foucault)
3- Desigualdades
a. Clases sociales
b. Genero y sexualidad
c. Etnicidad
d. Estatus y acumulación de capitales
4- Conflicto y Cambio Social
a. Anomia
b. Lucha de clases
c. Movimientos sociales
d. Reforma y revolución
5- Conclusión: debates contemporáneos
V.- METODOLOGÍA
1- Este curso contará con dos horas pedagógicas de cátedra dada por el profesor y dos horas pedagógicas de taller. En este último se discutirán los conceptos teóricos centrales de la semana y los estudiantes presentarán sus análisis y reflexiones sobre el tema. Se incentivará la participación activa de los alumnos en clase, el trabajo de debate en equipo a través de “focus groups”, y el uso de material audiovisual de acuerdo a los recursos disponibles.
2- El taller consistirá en la discusión de la lectura semanal del libro Seguridad, territorio y población de Michel Foucault. También se responderán a las dudas y las preguntas de los estudiantes.
La estrategia pedagógica y de aprendizaje estará basada en los siguientes principios:
1- Una perspectiva horizontal e interactiva, donde el rol que juega el docente es de facilitador y de compañero de viaje en el aprendizaje del alumno, más que el de una autoridad entregando todas las respuestas correctas.
2- El aprendizaje es un proceso colectivo donde tanto el alumno aprende del profesor, como este último del alumno, por medio del debate respetuoso y el pensamiento crítico.
3- Estudiantes son incentivados a ser pensadores autónomos y críticos.
VI.- EVALUACIÓN
1- Reseña bibliográfica: Resumir en forma de ensayo crítico el libro La Imaginación Sociológica de C. Wrigth Mills. Semana 7
2- Ensayo: de la nota final. Tarea: realizar un trabajo de investigación teórica donde el alumno desarrollen y analice un tema o concepto sociológico de su elección, discutiendo comparativamente la contribución de al menos tres teóricos de la sociología clásica. Semana 14
3- Asistencia y contribución en clases: 20% de la nota final. Tarea: los alumnos deben participar en el debate y la discusión que se lleve a cabo en clases, entregando sus reflexiones sobre la cátedra y la literatura estudiada.
4- Examen-ensayo: Conceptos fundamentales 35%
VII.- BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL
Foucault, Michel, Seguridad, territorio, población, Buenos Aires, FCE, 2006.
Mills, C. Wrigth, La Imaginación sociológica, Mexico, FCE, 1961.
Wolf, Eric R, Europa y los Pueblos sin Historia, Mexico, FCE, 2000.
VII.- BIBLIOGRAFÍA GENERAL
Adorno, Teodoro, Introducción a la sociología, Barcelona : Gedisa, 2000.
Gilber, Jorge, Introducción a la Sociología, Santiago, LOM, 1997.
Ritzer,George, Teoría sociológica clásica. -- 3a.ed. -- Madrid : Mc. Graw-Hill, 1995.
Ritzer, George, Teoría sociológica contemporánea. -- 3a.ed. -- Madrid : Mc. Graw-Hill, 1993. -- 680p.
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